Måldokument

Statens syfte

Det övergripande syftet med statens bidrag till folkbildningen är att främja demokrati, lärande och personlig utveckling. Utifrån detta har regeringen formulerat fyra mål för statsbidraget:

att stödja verksamhet som stärker och utvecklar demokratin
att bidra till att människor får möjlighet att påverka sin livssituation och engagera sig i samhällsutvecklingen
att bidra till att utjämna utbildningsklyftor och höja utbildnings- och bildningsnivån i samhället
att bidra till att bredda intresset för och delaktigheten i kulturlivet

Huvudman

Mullsjö folkhögskolas huvudman är en stiftelse med Svenska Alliansmissionen, dess ungdomsförbund och Mullsjö folkhögskolas kamratförbund som stiftare.

Verksamheten vilar på en kristen grundsyn och bedrivs i en drogfri miljö.

Grundsyn

Mullsjö folkhögskola utgår från att varje människa har ett okränkbart värde, oavsett social eller etnisk tillhörighet, trosuppfattning, funktionsnedsättning, kön eller sexuell läggning.

Vi vill sätta individen i centrum och lyfta människans inneboende förmåga till utveckling och självförverkligande i samspel med andra.

Vi ser kunskap som erfarenheter som bearbetas, förstås och blir en del av människan. Kunskap påverkar både vårt tänkande och vårt handlande. Därför lägger vi stor vikt vid skolmiljön som en helhet, där pedagogik, gemenskap och vardagsliv tillsammans bidrar till varje deltagares utveckling.

Mullsjö folkhögskolas mål

Mullsjö folkhögskola vill värna och utveckla den svenska folkbildningstraditionen och stå upp för ett fritt och frivilligt bildningsarbete. Demokrati och deltagarinflytande ska vara grundläggande i skolans verksamhet.

Kursernas mål är att ge deltagarna både högre formell kompetens och stärkt personlig trygghet för att möta såväl arbetslivet som sin egen livssituation. Vi lägger stor vikt vid personlig utveckling och goda relationer mellan människor. Här spelar internatet en viktig roll.

Fysiska aktiviteter och friluftsliv är betydelsefulla för det personliga välbefinnandet och förmågan till samarbete. Även kulturella uttrycksformer är en viktig del av skolans verksamhet.

Skolan tar emot personer med funktionsnedsättning och erbjuder en anpassad miljö som ger nya möjligheter att efter utbildningen delta aktivt i samhällslivet.

Miljömedvetenhet ska prägla hela skolans verksamhet, både i den yttre och den inre miljön.

Genom internationellt utbyte vill vi öka förståelsen för människors livsvillkor i andra delar av världen och berika deltagarnas egna perspektiv. Solidaritet med andra länder är en naturlig del av skolans verksamhet.

Mullsjö folkhögskola vill

erbjuda människor med olika bildningsbehov en studiemiljö som främjar hela människans utveckling
erbjuda utbildningsformer som möter viktiga behov i samhället
främja kulturella uttrycksformer och eget skapande
vara en utbildningsresurs för Svenska Alliansmissionen och dess organisationer
ge personer med funktionsnedsättning möjlighet till studier, med särskild uppmärksamhet på behov kopplade till hörsel, syn och dövblindhet
vara en plattform för samtal och debatt där respekt för individen och andras åsikter är grundläggande
ge de studerande möjlighet att delta i skolans formella demokratiska organ och i olika informella demokratiprocesser
lyfta fram vikten av fysisk aktivitet
stimulera till internationellt utbyte och förståelse över gränserna
ge utrymme för frågor om fred, miljö och rättvisa
vara en samarbetspartner till organisationer med mål som ligger nära skolans egna
verka för vuxenutbildning i närområdet och vara ett lokalt kulturcentrum

Utvärdering och kvalitetsarbete

För att uppnå hög kvalitet i skolans utbildningar krävs ett helhetsperspektiv som utgår från skolans mål och värdegrund. Både den yttre och den inre skolmiljön har stor betydelse för att skapa goda förutsättningar för lärande och utveckling. Personalens kompetens och engagemang är en viktig förutsättning för kvalitet i verksamheten.

Under verksamhetsåret sker kontinuerlig utvärdering av verksamheten, både muntligt och skriftligt. Lärarråd, linjesamlingar med lärare och studerande, arbetslagsträffar samt ämnes- och arbetsgruppsmöten är exempel på forum där verksamheten följs upp och utvecklas.

Styrelsen ansvarar varje år för en skriftlig studerandeutvärdering av läsåret.